第14章_女朋友每天都要人哄
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第14章

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  因着惦记放学后补课的事儿,林筝一下午脑子转得飞快,到了自习给时七讲题更是能跳步骤就跳,只求速度,不看质量。

  时七跟不上,气得咬笔,“筝儿,能不能不做附加题啊?老师都没要求的嘛。”

  林筝嗯嗯两声,说出来的话根本不是这个意思,“老师是老师,我是我,快写。”

  时七难过地掉头发,“好吧。”

  勉强赶在下课写完作业,林筝胡乱把东西往书包一塞,催促转到后面和于川柏和宋安树说话的时七,“七,快收拾东西走啦!”

  时七慢慢悠悠,“不急,我妈今晚加班,回去早了没饭吃。”

  “不是回家,是去顾老师那里补课。”林筝急得小碎步踩起来,亲自过去给时七收拾东西。

  时七想起这茬也急了,匆匆和后面俩人说:“你们先走,我和筝儿去补课,还不知道几点结束。”

  宋安树稳稳坐着,丝毫没有要走的意思,“不着急,万一补到天黑,我和老于送你们回去。”

  “对啊。”于川柏又在打游戏,一天天恨不能长进手机里,“不送你们自个儿回家,我妈分分钟把我扫地出门。她这辈子没生女儿的命,把你俩的事认得比自己亲儿子还真,我有时都怀疑自个儿是不是超市促销送的。”

  “可能真的是。”时七没良心地说,然后和林筝手拉着手往顾南枝办公室跑。

  离得越近,林筝越紧张,她这会儿怎么有种丑媳妇见公婆的心慌,可问题是她不丑,顾老师也不是新婆婆啊。

  她这颗奇怪的小心肝快跳疯了。

  拐上二楼,林筝忽然扒住楼梯扶手死活拉不动。

  时七奇怪,“怎么不走了?”

  林筝笑得僵硬无比,“我进入一下状态。”

  “嗯?”时七凑近她,一双眼亮得瘆人,“你别是害怕见顾老师吧?”

  林筝矢口否认,“你看我像是这么怂的人吗?况且我又没做什么见不得人的事,为什么要怕!”

  时七龇着牙,笑得像只小恶魔,“对,我筝儿胆子正得很,把顾老师的头发和衣服都扒乱了,唔!”

  时七话没说完,忽地被林筝狠狠捂住嘴巴,还要磨着小虎牙威胁她,“你再敢胡说一个字,信不信我揍你啊!”

  时七呜呜啊啊一阵,听不懂说的什么,但看态度是服输了。

  林筝试着松手,爪子还没完全挪开,猛地被时七捉住,生往前拖。

  林筝一时不备,之后又挣扎无果,愣是被时七顺利拖到了顾南枝跟前。

  “顾老师,我们来啦。”时七开心地说。

  顾南枝正在备课,闻言抬起头,第一眼没看到林筝,再看,小孩儿正缩着脑袋往时七身后藏。

  这突如其来的生疏,还是害羞?

  顾南枝忍着笑说:“拿凳子过来坐。”

  “好!”时七放开林筝去拿凳子。

  林筝突然失去遮挡,下意识去抓时七,不想撞上顾南枝笑盈盈的目光,心又开始慌了。

  今天的顾老师好像格外亲切,多看一眼她都觉得压力大,至于这压力的根源,林筝一时半会想不明白,就觉得今天的自己怂且矫情。

  顾南枝管不到林筝心里的弯弯绕绕,轻缓目光始终凝视着她。

  过了一会儿还不见林筝主动打招呼。

  顾南枝将身体后倾,悠闲地靠着椅背,如水目光浸着娇艳夕阳,“不想和我说话?”她故意问。

  林筝拼命摇头。

  “那怎么不出声?”

  林筝两手抓著书包带,小声说:“顾老师。”

  嗯,还成,能碰得出声就代表有的救。

  顾南站起来,微微俯身,一手撑在桌边,一手去摸林筝的额头,“没再出虚汗,看来身体恢复了。”

  林筝怔住,如果上午恍惚的记忆全都是梦,那现在真实地触摸就是火,慢慢烧着她的脸,刺激得她呼吸困难。

  “筝儿,坐。”时七放好凳子说。

  林筝两腿一软,直直跌坐下去。

  时七挤在她旁边,两脚踩在凳子横梁上,坐姿乖巧,“筝儿,你的脸好红。”

  “刚跑得急,热。”林筝两手捂着脸,闪躲的目光不知道往哪儿放。

  顾南枝笑着收回手坐下,翻开教案本正式开始给两人补课,“这次我们要写篇记叙文,记叙文讲求形象性、感染力和独特性……”

  办公室里还有好几个老师在,林筝和时七不敢打岔,坐在桌边认真听顾南枝讲课。

  下了课堂的顾南枝和初见一样,眉眼之间有些懒意,不如课堂上精神饱满,但讲解依然干净明了,不会让人感受到分毫枯燥无味。

  讲到关键时候,顾南枝靠近两人,指尖在一处轻点,“细节和环境是对具有典型意义的情节所做的细腻描写,你们能不能就此举个例子?”

  时七立刻举手发言,“走到二楼,筝儿忽然抱着扶手不走,神色装张,结巴地说:“我,我进入一下状态。”这些反常的举动说明她心里有鬼,但我不知道是什么鬼。”

  为了回答问题,时七出卖林筝眼睛都不带眨的,还用了‘结巴’一词渲染效果。

  林筝大眼睛瞪圆,不敢相信自己听到了什么。

  这让人肝疼的塑料姐妹情。

  时七感受到一旁火辣辣的目光,两手抓起本子挡住脸,避开林筝的注视,替自己辩解,“顾老师说了,写作平淡的一个重要原因是缺乏对生活的敏感和观察,我举身边的例子只是为了让它看起来更真实饱满。”

  林筝内心在咆哮,举例子为什么要举她?她刚才就是怂了,那又怎么样?!可是!干嘛要说出来,她不要面子的吗?

  林筝在发疯的边缘疯狂试探。

  顾南枝就是那欺负骆驼的最后一根稻草,轻飘飘地压上了林筝怦怦跳的心头,“大概是一只胆小鬼。”

  林筝第一反应,咦?顾老师说得还挺准,第二反应,噫!这群坏人,一个个都喜欢揭她的短。

  不等林筝说出心里话,顾南枝又补了一句,“不想见我?”

  林筝蹭一下挺直腰杆,说话跟发誓一样,“没有。”她都惦记一下午了好吗?可就不知道为什么呀,一想到真的要见就觉得浑身别扭,好像也不是别扭,哎呀,反正就是紧张,手脚都不知道往哪里放。

  “嗯。”顾南枝点头,对林筝的话没什么想法,换个说法就是不相信?

  林筝挫败地垂下肩膀,恨不得锤爆自己秀逗了的脑瓜子。

  顾南枝离林筝很近,几乎能感受到她呼吸之间的愤怒,得,她还是赶紧给个台阶吧,免得一会儿把小孩儿闷出毛病。

  “你呢?想到了什么例子?”顾南枝话锋突转,岔开了刚才的话题。

  她以为这是台阶,不想弯转得太急,直接问得林筝脑子宕机,但少年的骄傲不允许她回答不出来问题,于是,有些话脱口而出,“暮夏的黄昏,她坐在光里,光融进笑里,笑散在眼里,眼撞进我心里。我听她谈笑,看她落笔,夕阳装饰了她的温柔,而她,不经意成了夕阳的剪影。”

  林筝说完,对面的李莉忍不住插话,“顾老师,你这个课代表厉害了,这段描述很有画面感。”

  “是啊,厉害。”顾南枝笑着,抬手抚弄发丝时,目光从窗外扫过。

  窗外夕阳将落,她,正好坐在光里。

  不到一个小时,顾南枝补课结束,早就坐不住的时七赶紧站起来说:“谢谢顾老师,我们走啦。”

  顾南枝合上教案,望向窗外,“今天有点晚了,要不要我送你们?”

  “不用不用,宋安树和于川柏在教室等我筝儿呢。”时七赶忙说。

  顾南枝不再坚持,嘱咐道,“路上小心。”

  “好的,顾老师再见。”时七拉着林筝往出走。

  林筝始终木木的,不说话,也不看顾南枝。

  顾老师应该没听出来她那个例子说的是谁吧?反正全天下的夕阳都一样,拿着放大镜也看不出来区别对吧?就算看出来又怎么样?栗子嘛,吃掉就没了。

  林筝不断自我说服……完全说服不了……她当时肯定是鬼迷心窍了才会拿顾老师当主角举例子。

  “七,你等我下,我有个问题没弄懂,去问问顾老师。”林筝忽然说。

  时七不疑有他,“那你快点,我在楼下等你。”

  “好。”林筝大步朝办公室跑去,那里顾南枝正在收拾东西准备走。

  听到脚步声,顾南枝慢悠悠地回头。

  办公室门口,去而复返的林筝正扶着门框大口呼吸。

  “忘记什么东西了?”顾南枝转身靠在窗边,夕阳照亮了半边身体,她的笑恰巧落在光亮里。

  林筝站直身体,一步步朝顾南枝走过去。

  “顾老师,我今天……”林筝欲言又止,没想好要说什么就跑来找顾南枝,她是嫌丢脸丢得还不够?

  林筝想隐身。

  顾南枝把林筝懊恼的表情看得一清二楚,联系小孩儿今天的反常,总结后说:“再坚强的人生病都会变得不像自己,老师生病了也会撒娇,你还小,闹一闹更正常,不用多想,另外……”

  顾南枝停下,低了声儿,好让自己的话听起来更有可信度,“今天去校医室,你什么都没做,一路趴在我背上,很乖。”

  事情说到点子上,林筝豁然开朗,缠绕许久的异样感快速消失。

  看吧!她什么都没对顾老师做,时七再敢胡说一句,她就完了!

  “那您以后不能拿这件事笑话我啊。”林筝顺着竿子往上趴,明朗声音哪儿一点先前的别扭。

  顾南枝还真没这打算,“不会。”

  “嗯。”林筝两手背在身后,指头搅着指头,小声说:“还有啊,刚才举例子……”

  “很好。”顾南枝先一步给了林筝答案,避重就轻,“没听见李老师都夸你了?”

  “听见了。”林筝说,所以,例子的事儿顾老师也没察觉喽?

  林筝彻底放松下来,有些被忽略的话趁机偷跑出来,“顾老师,您今天上午在校医室是不是说,唔……”

  “说什么?”顾南枝听不清,俯身靠近了一点。

  林筝抬眸,快速看了眼顾南枝,“说等我好了带我吃好的。”

  顾南枝一笑,“是。”小孩儿迷糊起来还挺会挑点,该记住的一点也不含糊。

  林筝惊喜,“什么时候呀?”说完又觉得自己太不矜持,掩饰地揉了揉脸颊。

  顾老师又不是她的谁,没义务请她吃好吃的。

  这么一想,林筝顿时觉得嗓子眼酸酸涨涨的很不是滋味,对顾老师,她好像越来越爱提无理的要求了。

  “顾老师,我开玩笑的,您别当真。”林筝说,语气里藏不住的失落。

  顾南枝皱了下眉,侧身拿起桌上的日历确认时间,然后指着一个日子说:“周末怎么样?”

  林筝猛地抬头,笑容比正午的阳光还要灿烂,“好!”

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  顾南枝:小孩儿撩人还不自知,太坏了

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  非常感谢大家对我的支持,我会继续努力的!

  说明:以下内容咨询了百度,请原谅我这匮乏的作文知识。

  1、记叙文讲求形象性、感染力和独特性。

  2、细节和环境是对具有典型意义的情节所做的细腻描写。

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